黃巾芸
宜蘭縣國教輔導團國中數學領域專任輔導員
Email：hcyun@tmail.ilc.edu.tw
馮瑞
佛光大學資訊應用學系助理教授
Email：rfeng@mail.fgu.edu.tw
摘要
本研究以研究者任教之宜蘭縣某國中三年級的兩個班級，共計54 名學生為研究對象，運用均一教育平台融入數學教學，進行為期五週的24 堂課「圓形」數學單元教學，探討使用均一教育平台融入數學教學對學生學習成效與學習態度的影響。本研究採前實驗研究設計法進行單組前後測設計，以均一教育平台的教學影片及練習題庫為教學課程的工具，進行教學活動，並於教學實驗設計實施結束後進行學習成就測驗和數學態度量表施測，同時對均一教育平台融入教學實施數學網路學習意見調查，再根據意見調查結果對六位學生進行個別深入訪談。主要研究結果為：
一、均一教育平台融入數學圓形單元教學，學生的數學學習成效結果有顯著差異，高分組學生的學習成效優於低分組學生，女學生的學習成效優於男學生。
二、均一教育平台融入數學學習對學生的數學學習態度無顯著影響。
三、多數學生對使用均一教育平台進行數學學習持正向的看法，也希望能繼續使用均一教育平台進行上課。
關鍵字：均一教育平台、數學學習成效、數學學習態度