陳怡芳
臺北市立大學教育所博士生
黃思華
臺北市立大學教育系教授
摘要
本研究旨在瞭解教師運用AI 人工智慧輔助教學對國小學童的國語文能力及數學能力影響之現況，並分析不同背景的國小學童知覺教師運用人工智慧輔助教學對國小學童國語文能力及數學能力的差異情形，最後探討在教師運用AI 人工智慧輔助教學之下，國小學童的國語文能力與數學能力之相關情形。
本研究採問卷調查法，以分層比例隨機抽樣，抽取新竹縣16 所國民小學。問卷資料以t 考驗、單因子變異數分析及Pearson 積差相關等統計方式，進行分析與處理。本研究預測之結論如下:
一、新竹縣國小教師運用AI 人工智慧輔助對學童之國語文能力各層面運作屬中上程度，其中以「口語表達」表現最佳。
二、新竹縣國小教師運用AI 人工智慧輔助對學童之數學能力各層面運作屬中上程度，其中以「應用能力」表現最佳。
三、不同背景變項學童在接受AI 人工智慧輔助教學後之國語能力有顯著差異。
四、不同背景變項學生在接受英語教學電子書輔助之學習成就有顯著差異。
五、學童之國語能力與數學能力就二者呈為正相關。
關鍵字：AI 人工智慧、國語文能力、數學能力