賴建宏
中原大學 資訊工程學系 助理教授
Email：soulwind@cycu.org.tw
胡柏毅
中原大學 資訊工程學系 研究生
Email：andyhu0727@gmail.com
摘要
聯想式推理作答乃是透過不提供題目，僅提供選項的方式，讓學生必須從選項間找出關聯性，結果顯示對於學生學習成就有正面影響，然而聯想式推理只有選項可以作為答題線索，學生若先備知識不足或沒有融會貫通，則難以從選項間找出關聯；其次是聯想式推理須建立相關性，若選項設計難以找出關聯，對思考毫無幫助。因此本研究將聯想式推理作答加入提示功能，當學生在選項難以找出關聯時，可適時以提示作為協助；其次探討聯想式推理的題型，將各式題型融入聯想式推理作答，以學生的作答及問卷量測找出何種題型較適合聯想式推理題型。實驗結果表明在聯想式推理作答裡適時給予提示，可以幫助學生答題更為流暢，對於學習成就亦有提升效果；其次在題型設計，透過作答結果及問卷回饋可知記憶與理解面向較適合聯想式推理。
關鍵字：聯想式推理、提示、題型設計、認知歷程向度、學習成就