吳宥靜
國立臺北教育大學 課程與教學傳播科技所 研究生
Email：sanger823588@gmail.com
陳思維
國立臺北教育大學 課程與教學傳播科技所 助理教授
Email：swchen@mail.ntue.edu.tw
摘要
本研究旨在探討臉部辨識擴增實境應用於高中同步遠距教學之影響，採用準實驗研究法進行，研究對象為50位高中學生。實驗組使用臉部辨識擴增實境之「虛擬化身」濾鏡進行同步遠距教學，控制組則無實驗處理。期望藉由臉部辨識擴增實境融入線上同步遠距教學，降低學生面對鏡頭的不自在感，以提升學生對於英語的學習動機以及學習態度。不過，臉部辨識擴增實境也許會使學生過度專注於濾鏡，造成學習專注力下降。研究結果顯示臉部辨識擴增實境有助於提升高中生的英語學習動機與態度，並降低學習專注度。
關鍵字：臉部辨識擴增實境、同步遠距教學、學習動機、學習態度、學習專注度