林廣琦
國立臺灣大學圖書資訊學系暨研究所 學生
Email：r10126033@ntu.edu.tw
張閎鈞
國立臺灣大學 森林環境暨資源學系 學生
Email：b08605039@ntu.edu.tw
劉卉馨
國立臺灣大學 圖書資訊學系 學生
Email：b06106023@ntu.edu.tw
劉祐溥
國立臺灣大學 人類學系 學生
Email：b06105045@ntu.edu.tw
徐上淇
國立臺灣大學 心理學系 學生
Email：b07207046@ntu.edu.tw
岳修平
國立臺灣大學生物產業傳播技發展學系 教授
Email：yueh@ntu.edu.tw
摘要
機器人於教育場所中的應用日漸增加：無論是將機器人作為教材、助教或是學伴，與學生一同學習，增加學生的學習動機。然而現今機器人多出現在語言或數理（STEM）教學中，針對情感教育的教學情境則較少研究與應用，「情感教育」對於低年級學生心理與社交發展是極為重要的一環。本研究使用華碩（Asus）推出的 Zenbo junior 機器人結合說故事的教案設計，以一堂情緒教育課程為實驗，包括基礎情緒的教學與透過對話讓兒童簡單應用、理解情緒發生的情境。透過該實驗探討國小低年級（6-7 歲）的孩童與 Zenbo junior在課程中的互動與學習效果。我們發現孩童願意積極地與機器人互動，透過此教案孩童可以學習如何識別情緒和表達情緒，並通過分享自己的經驗來建立控制情緒和正確表達情緒的能力。
關鍵字：情緒教育、人機互動、社會情緒學習、機器人