楊凱翔
國立臺中教育大學 數位內容科技學系研究所 研究生
Email：qq7636946@gmail.com
游志弘
國立臺中教育大學數位內容科技學系研究所 副教授
Email：ponylsen@mail.ntcu.edu.tw
摘要
本研究旨在探討將探究式教學策略融入物聯網 STEM 課程，對學習者的學習成效及科學探究能力之影響。本研究採準實驗研究法，研究對象為臺北市某公立國小六年級共四個班的學生（共 106 人），並以班為單位將研究對象分為探究式 STEM 教學組及講述與示範式 STEM 教學組。兩組皆實施相同的 STEM 物聯網教學課程，所有實驗對象均進行 8 堂課的教學實驗，並於實驗後實施物聯網學習成效測驗及探究能力自評量表。根據本研究收集的質性與量化資料統計結果，發現:探究式 STEM 教學策略能有效提升國小生的物聯網學習成效與科學探究能力，建議未來 STEM 物聯網課程可融入適當的合作學習策略及規劃更充足的教學實驗時間。
關鍵字：物聯網、STEM、POE 探究式教學策略