陳彥綸
國立臺北教育大學數學暨資訊教育研究所 研究生
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摘要
本研究旨在探討運用 POE 鷹架教學策略，對學習者程式設計學習動機、學習態度與學習成就之影響。本研究採準實驗研究設計，對象為北部某國小五年級兩班
共58 位學生參與，隨機分派至不同教學策略之 POE 鷹架教學策略組及範例演練教學策略組，依變項則為程式設計學習動機、學習態度及學習成就。經相依樣本
t 檢定、獨立樣本t 檢定、ANCOVA 及 MANOVA 分析後結果顯示：學習動機方面，POE 鷹架教學策略之教學設計，學習者的 ARCS 四向度動機表現都比範例演練組佳。學習態度方面，POE 鷹架教學策略之教學設計，學習者的實用向度表現交佳，顯示學習者較能將課程知識與自身連結。學習動機方面，經 POE 鷹架教學策略，學習者在學習成就有較佳的表現。
關鍵字：POE、鷹架教學、學習動機、學習態度、學習成就