吳權威
全球醍摩豆智慧教育研究院院長
E-mail：power.aclass@gmail.com
梁仁楷
臺灣科技領導與教學科技發展協會理事長
E-mail：steven@habook.com
張奕華
國立政治大學教育學系教授
E-mail：ihchang@nccu.edu.tw
摘要
隨著人工智慧（artificial intelligence, AI）與教育科技（educational technology）的快速發展，數位工具逐漸由單純的教學輔助工具，轉變為支持教學決策與教育領導專業發展的重要系統。近年來，透過學習分析（learning analytics）與人工智慧技術，教育工作者得以即時蒐集與分析課堂學習資料，進而優化教學決策並提升學習品質。本研究以臺北市教育局辦理之教育領導研習活動為研究場域，探討HiTeach AI 課堂教學系統與AI 蘇格拉底課堂分析工具在教育領導專業發展與課堂觀察中的應用成效。本研究透過研習課程示範、系統操作體驗、案例分析、問卷調查與開放式回饋等方式，蒐集研習學員對於AI 課堂輔助教學工具之操作體驗、教學觀察應用及未來使用意願之看法。量化資料除採描述統計分析外，並進一步以五點量表中點3 分作為檢定值，進行單一樣本t 檢定，以檢驗研習學員對各構面之評價是否顯著高於普通水準。研究結果顯示，研習學員對HiTeach AI 與AI 蘇格拉底課堂分析系統之操作體驗、AI 教學理解、教師專業發展影響、AI 導入教育可行性及整體研習成效均持正向肯定態度；單一樣本t 檢定結果亦顯示，各構面平均數均顯著高於五點量表中點。質性回饋分析則進一步顯示，AI 課堂分析系統有助於提升課堂互動分析、即時回饋、教學診斷與專業對話品質。整體而言，AI 課堂分析工具能協助教育領導者進行課堂觀察與數據導向決策，並有助於建立以證據為基礎的教學改進模式。
關鍵字：AI 輔助課堂教學、HiTeach、教育領導、AI 輔助學習分析、教育科技