陳是語
國立臺灣師範大學 永續管理與環境教育研究所 研究生
E-mail：joshua861119@gmail.com
張子超
國立臺灣師範大學 永續管理與環境教育研究所 名譽教授
E-mail：tcchang@ntnu.edu.tw
許世璋
國立東華大學 自然資源與環境學系 教授
E-mail：sjhsu@gms.ndhu.edu.tw
摘要
本研究旨在比較圖片、影片、字幕、旁白四種不同的多媒體教材呈現元素對於大學生鳥類辨識學習成效的影響。鳥類辨識是公民科學活動的重要技能，然而參與者的背景知識不一，如何透過有效的教材提升學習效果是值得探討的課題。本研究基於多媒體學習認知理論，透過準實驗研究法，將受試者隨機分為三組，分別接受圖片+字幕、影片+字幕及影片+旁白的學習教材，並進行前後測比較與組間比較來評估學習成效。研究結果顯示，三種多媒體元素的組合皆能有效提升受試者在鳥類辨識測驗的得分，但組間沒有顯著的差異。
關鍵字：多媒體學習、鳥類辨識、公民科學、圖片、字幕、影片、旁白