董金龍
國立臺北教育大學數學暨資訊教育研究所研究生
E-mail：cltung1995@gmail.com
摘要
科技素養已成為教育改革之重點，其中實作更是培養學生問題解決能力的關鍵。然而在教學現場，傳統實作常面臨操作複雜，且受限於設備、時間與空間，難以進行充分的反覆測試與探究；純電腦模擬雖能突破時空限制並將抽象現象視覺化，卻使學生缺乏真實操作與實務除錯經驗。為突破此困境，本研究旨在探討「虛實整合教學策略」（結合電腦模擬與真實操作）對國小學童科技實作學習成效與學習動機之影響，並以電路實作教學為例。
本研究採準實驗研究設計，以臺北市某公立國小4 班共105 名五年級學生為對象，以班級為單位進行立意抽樣，隨機分為虛實整合組與實體操作組。透過電路學習成就測驗、學習態度及學習動機量表進行前後測。本研究目前尚在實驗階段，預期此教學策略能顯著提升電路實作學習成效。
關鍵字：虛實整合、實體操作、學習成效