陳亮吟臺北市立大學 教育學系研究所 研究生Email：ying0321@gmail.com 下載PDF 摘要 本研究旨在探究幼兒園大班患有ADHD 個案幼兒，在經過正念活動課程練習後，其情緒調節能力之改變狀況與影響。研究者藉由正念課程之進行，輔以觀察紀錄、錄影、訪談、及研究者之省思日誌進行資料分析，以探究幼兒之情緒調節能力。關鍵詞：正念、ADHD、情緒調節、調節能力
