黃筱淯
國立台灣科技大學
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摘要
自2019 年開始COVID-19 疫情肆虐全球，臺灣的教育環境亦在疫情之中受到波及，迫使教師與學生別無選擇的進入遠端課室、利用線上課程與數位載具進行教學活動。隨著疫情擴散，線上教學的時間也不斷拉長，至撰寫本文的當下，筆者所任教的學校自疫情爆發起皆已數次實施為期逾一個月的線上教學，此般的頻率與歷時，是臺灣教育現場前所未有的經驗，不僅挑戰老師們教學設計與媒體應用的技巧，也考驗著學生在行動學習情境中的適應能力、以及面對非傳統學習模式的態度。
關鍵詞：自我效能、線上學習策略、學習成效、臺灣、後疫情時代