洪健容
國立政治大學教育學系 研究生
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摘要
本研究旨在透過思考視覺化融入課程，協助大學生探索個人核心價值觀。本研究採用質性研究法中的直接觀察法，樣本數為 24 人，透過心智圖以及統整想法的歷程兩項策略，引導學生思考，並將思考過程轉化為可視的結果。而本研究的結果發現(一)思考視覺化有助於大學生覺察個人核心價值觀(二)統整想法的思考歷程對大學生之具體幫助(三)建立思考視覺化之課程。整體而言，藉由思考視覺化融入課程，有助於大學生探索個人核心價值觀，亦期待未來能廣泛運用於教學當中。
關鍵字：思考視覺化、大學生、核心價值觀