羅日生
國立臺中教育大學數位內容科技學系 副教授
Email：ponylsen@mail.ntcu.edu.tw
蔡宜雯
國立臺中教育大學數位內容科技學系 研究生
Email：can88a29@gmail.com
何嘉玲
臺中市私立惠明盲校 教師
Email：chialinsky@gmail.com
摘要
台灣地區特殊學校目前對視覺障礙學生的校園導引都以導盲磚或牆面扶手，再外加輔助點字說明為主。然而這類設計對點字不熟悉或定向能力較弱的低年學生很容易感到困擾。為此教師們多會巧具匠心替這些學生額外設計一些貼心的校園導引輔助物件，來弭補導引系統的不足。不同的帶班老師不同的設計，視障學生隨著年級的異動，得需面臨不斷地重新學習與摸索來適應新系統的窘境。因此本研究以私立台中惠明盲校為實驗場域，針對這議題深入設計，進行探究。首先彙整全校教師既有之觸覺標誌樣式，參酌美國柏金斯盲校及美國德州盲校的可觸知符號溝通系統之特色進行設計，並經問卷調查獲得教師群共識後定稿。設計製作階段導入數位化設計技術，先建置可觸知符號之數位模型資料庫， 再使用 3D列印與雷射切割進行製作，完成一套適用於該校盲生或視覺障礙學生之單一樓層教室可觸知符號系統。設計驗證階段選定三位國中部視多障學生為個案實驗對象，經由實驗結果發現該系統對學生們在教室辨識與學習認知提升上成效顯著，也獲得老師們的高度肯定。本研究開發之創新系統不僅提供全校老師一套標準化的資料庫，對視障學生定向導引學習上更提供了優良的輔助支持。希望研究所得結果繼續改良，進而被推廣應用於其他特殊學校，校園教學環境友善導引系統的建置參考，嘉惠更多視覺不便的學子們。
關鍵字：視覺多重障礙、可觸知符號溝通系統、3D 列印