林燕珍
教育部 資訊及科技教育司 高級管理師
Email：lyc.cynthia@gmail.com
陳武雄
樹德科技大學 休閒遊憩與運動管理系 助理教授
Email：wuhsiung678@gmail.com
摘要
本研究旨在探討偏鄉教師實施行動學習的支援和持續進行學生為中心的行動學習實施意願。研究者由教師的內在向度：具備的行動學習知識與技術能力、教學自我效能和教學信念；以及學校對於教師的行動學習支援情形的外在向度：行動學習專業發展、技術支援和整體支援等，探討偏鄉教師在未來實施行動學習的意願，並探討不同背景教師的差異情形及各向度的相關情形。採問卷調查法，研究對象為位於偏遠鄉鎮地區且有實施行動學習學校的教師，有效問卷為121 份，以描述性統計、t 考驗和單因子變異數分析(One-way ANOVA)進行資料的分析。
研究發現偏鄉學校教師在未來將實施行動學習的意願尚可;偏鄉教師實施行動學習的內在向度、外在向度與教師之行動學習實施意願間皆存在有正相關。教師實施行動學習的內在向度和學校的支援也會因教師的不同背景而有顯著差異的表現。最後，本文根據研究結果提出建議，供後續擬實施行動學習的教師、學校和教育工作者參考。
關鍵字：行動學習、偏鄉學校教師、實施意願、行動科技融入教學