蕭顯勝
國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系 教授
Email：etlab.paper@gmail.com
陳彥翔
國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系 碩士生
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摘要
本研究旨運用由國際科技與工程教師學會（International Technology and Engineering Educators Association, ITEEA）所提之6E 模式，並藉由創造思考策略於6E 模式當中的運用，以設計、開發合適於幼兒之STEAM 動手實作課程。本研究採準實驗法，且進行為期九週，三個單元之動手實作課程，並於課程結束後分別以作品及行為序列分析，以探討幼兒於實作技能及學習行為上，是否因6E 與創造思考策略之搭配運用而有所差異。
關鍵字：幼兒、STEAM、6E、創造思考策略、實作技能、行為序列分析