楊俊輝
國立雲林科技大學 數位媒體設計研究所 研究生
Email：42zhazha@gmail.com
卓宜萱
國立雲林科技大學 數位媒體設計研究所 研究生
Email：green25875565@gmail.com
楊晰勛
國立雲林科技大學 數位媒體設計研究所 副教授
Email：jimmy@yuntech.edu.tw
黃國豪
國立雲林科技大學 前瞻學士學位學程 副教授
Email：ghhwang0424@gmail.com
摘要
多數研究將遊戲設計成進階趣味版的教科書與測驗，較少從課程規劃著手。所以本研究將藉由大學設計系課程運用遊戲化教學策略，透過遊戲機制與元素融入教學過程中。參與者為35 名大學三年級學生，第1 週至第9 週應用非遊戲化的講述方式進行課程活動，接著第10 週至第18 週則應用遊戲化教學策略進行課程活動。結果發現，相較於非遊戲化的講述方式，課程遊戲化教學策略讓課程學習更為有趣，並且能讓他們更有學習動機來上課，並間接建立與提升學生對課程的信心與滿足感。同時本研究還發現課程遊戲化教學策略可以提升課程氣氛，帶來更多正面的學習效果，因為學生具有積極態度時，會影響其他學生也增加學習興趣，並想要利用課後的時間瞭解更多課程內容。
關鍵字：遊戲化、教學策略、學習動機、動態捕捉