呂秋慧
淡江大學 教育科技學系研究所 研究生
Email：hfnffeh@gmail.com
何俐安
淡江大學 教育科技學系研究所 教授
Email：lianho@mail.tku.edu.tw
摘要
本研究旨在探討ARCS 結合APPs 融入高職會計學，對進修部高職三年級學習動機與學習成效之表現。本研究採準實驗研究設計，進行每週四節課、為期六週的實驗教學活動。研究者以臺北市某高職進修部三年級二個班級（一班為實驗組，另一班為對照組）作為研究對象，實驗組的學生人數為27 人，對照組的學生人數為32 人，共計59 名學生。實驗組進行ARCS 結合APPs 融入會計學課程，對照組實施傳統講述法之會計學教學。研究工具為會計學學習動機量表及會計學學習成效測驗，以描述性統計分析、獨立樣本t 檢定與成對樣本t檢定分析進行量化分析，研究結論如下所述：
一、在會計學學習動機方面：分析結果實驗組顯著優於對照組，證實ARCS 結合APPs 融入教學，能提升學生的學習動機。
二、在會計學學習成效方面：分析結果實驗組顯著優於對照組，證實ARCS 結合APPs 融入教學，能提升學生的學習成效。
三、ARCS 結合APPs 融入教學優於傳統講述法。依據上述研究結論提出建議，以供教學設計、會計學教學及未來相關研究之參考。
關鍵字：ARCS 動機模式、應用程式、學習動機、學習成效