黃露敏
惠州學院教育科學學院
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王子華
國立清華大學教育與心智科學研究中心
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王昭智
國立清華大學教育與心智科學研究中心
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摘要
適性化學習為數位學習關注的重要議題之一，許多研究探討如何設計出學習者適合的課程。然而，過去著重於文字或語言方面的能力評估，較少對圖像方面的評估。本研究著重在文字與圖像(如面孔)能力之間的相關性，收集了21 位在校大學生的高低頻文字再認和面孔空間距離任務的資料。結果顯示漢字再認作業和面孔空間作業反應時間存在顯著正相關。特別的是識字量與面孔空間作業反應時間出現了負相關。文字習得對學習者面孔處理有相反的成效。本研究發現可以作為適性化教材在非語言性教材的研究參考。
關鍵字：高低頻文字、適性化學習、整體性處理、臉部辨識