謝進明
國立臺北教育大學 課程與教學傳播科技研究所 研究生
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摘要
教師的養成不易，資訊教師更是難上加難，一位熟練資訊教師的養成，需要一段極長的時間、經驗、反省、進修與成長，這些教師專業成長的過程，是內在的過程，不是透過統計評量的方式就能瞭解全貌，因此適合以質性的研究方式來敘明資訊教師的專業成長，以詳實記錄與描繪過程與內涵。
本研究是以敘說的研究方式，觀察訪談一位資深的資訊教師的專業成長歷程，T 師的資訊教學成長歷程可分為七個階段：（一）定向與迷惘、（二）啟蒙與起身、（三）楷模與學習、（四）忙碌與挫折、（五）出走與回歸、（六）成長與拓展、（七）提攜與瞻望。從初任教師開始的懵懵懂懂到學習楷模、逃離與回歸、專業成長與提攜後學，前後脈絡相連，且自身不斷覺察與反省是促成研究對象專業成長的重要關鍵。
關鍵字：資訊教師、專業成長、敘事探究